什么是儿童康复？
每一个孩子都是一个家庭的希望，让孩子健康、快乐地成长是每一位家长的理想和愿望。但是由于遗传背景、环境、疾病、社会、教育、心理等诸多因素，难免会出现有先天性疾病、神经、精神发育障碍疾病、遗传代谢性疾病及各种功能障碍性疾病的儿童。
面对这样的孩子或许是每一个家庭的“不幸”，但是如果对于已经发生的事实，家长无法去接受和积极面对，有的孩子可能就会因此错过治疗时机，造成更不幸的后果。
因为由于儿童神经系统发育的可塑性，儿童的脑功能发育并不完善，大脑早期的可塑性表现为可变更性和代偿性（可变更性是指某些细胞的特殊功能可以改变，代偿性是指一些神经细胞能代替临近受损伤的神经细胞的功能，但这必须发生在早期）。
所以，如果我们能够在早期积极预防、正确的面对和认识、早期评估、早期诊断和早期积极的综合康复治疗，家长和社会能够给予孩子更多的时间、关心和关爱去帮助每一名患儿，或许对于孩子来讲就会有无数的希望和可能。
疼爱无微不至 关怀教导有方
化名：团子
年龄：5岁
诊断类型：精神发育迟滞
康复时间：1年5个月
康复初期情况：
团子有严重的分离焦虑症，抗拒教室和老师发出的一切邀请；几乎无眼神交流和呼名反应；模仿意识也相对较弱，由于手部力量较弱物品操作也不太理想，认知和口语表达也弱后自己的实际年龄。
近期能力概况：
她成了我的“管家婆”和好朋友，能在老师简单的引导下和小朋友玩假想游戏（扮演熟悉的角色）；能用语言拒绝小朋友拿走教室的玩具，认知接近同龄人，通过操作模仿、精细练习项目手部力量也得到了大大的提升，可以用筷子夹珠子，能在幼儿园正常融合。
用爱诠释教育真谛 无微不至育幼苗
化名：轩宝
年龄：5岁
诊断类型：孤独症
康复时间：一年半
康复初期情况：
言语方面：
无认知，无言语，注意力差，没有眼神对视。
口肌方面：
有流涎问题，舌力量不足，呼吸支持不足，对发音不感兴趣。
近期能力概况：
言语方面：
经过初级的康复训练，轩宝在认知方面有了很大的提升，认识常见的生活用品、水果、动物、蔬菜，并建立了良好的课堂常规，注意力也比之前好很多
口语表达方面，也有很大的提升，从无语言到现在的2字词语命名，会说出自己名字，年龄，同时眼神交流也比之前好很多。
口肌方面：
流涎问题有很大的改善，舌肌力量有改善，在呼吸支持不足的问题上，进行了气息方面的训练，得到了改善，在言语发音方面增强了发音的主动性。
眼里有光心里有爱 亦师亦友师恩难忘
化名：圆圆
年龄：4岁
诊断类型：孤独症
康复时间：1年7个月
康复初期情况：
圆圆有一个自己的“小世界”，对外界的事物都不太感兴趣，无简单的手势社交需求表达，眼神交流较少，无语言，认知和理解都弱后同龄小朋友，物品操作较弱喜欢以同一方法摆弄玩具，感知觉异常（痛觉迟钝、听觉敏感不喜欢嘈杂的声音）。
近期能力概况：
能用简单的复合句表达自己的想法（语序会颠倒）；能自然的在交流中产生眼神交流；能理解较简短的多元素指令；认知也有了一个质的飞跃（从无基础认知到现阶段的能认识除常见物品外的其他生活用品、交通工具、水果蔬菜……）。
春晖边泽桃李村 硕果满挂琼瑶枝
化名：鱼鱼
年龄：6岁
诊断类型：语言障碍
康复时间：1年
康复初期情况：
言语方面：
无语言，有基础的认知但理解能力较弱。能听懂简单的话和指令。社交能力较弱，排斥与其他孩子进行的互动行为。
口肌方面：
刚来的时候，唇肌力弱，舌头灵活度差，呼吸支持不足，有流涎问题，构音障碍，语言表达不清晰。
近期能力概况：
言语方面：
能与他人进行主题式对话，能运用多词性的综合句子来表达意愿。
认知理解基本达到了现有的年龄水平，能理解物品类别、方位、句型、学业内容等。
会主动的去进行社交行为，分享自己的物品或主动讲述自己经历的事，能与小朋友进行合作性游戏。
口肌方面：
目前流涎问题得到改善能够自主控制气息，舌头灵活度及稳定性有增强，舌尖音及舌根音可以表达清晰，可以自主的表达绕口令。
儿童康复措施分享
01 言语治疗
是针对吞咽、词理解、构音等与言语语言相关的一系列问题通过手法、卡片、玩具等各种形式来进行治疗。
02 感觉统合训练
通过设计特定的游戏，结合相应的器具对患儿进行训练，以达到直接刺激到孩子脑细胞，协调孩子神经系统的组合及整合功能的发展，提高孩子的自控能力、学习能力、身体协调能力、适应环境能力，以促进孩子身心成长。
03 儿童作业治疗
着重于上肢的运动功能训练，手的精细活动，生活中无处不在，比如，吃饭，穿衣，如厕，拿笔写字等。是以治疗-教育-游戏相结合，同时重视家庭成员积极参与，营造一个良好的训练氛围。
04 物理治疗
包括物理因子疗法、运动疗法等。物理因子疗法是以光、电、磁、压力等各种物理因子的介入来达到消炎镇痛、缓解痉挛的目的，而运动疗法，顾名思义就是通过手法或指令进行被动、辅助主动及主动运动的方法。